ケベック州の教師たちは過激主義と闘っている

時々、子供たちは学校の小論文に、大人の髪の毛が立つようなことを書きます。ビクトリアビル市の大学の教師であるノエミ・バーホーフは、学生が手渡した書類に驚きました。哲学のエッセイでは、ナチスの手によってGENOCIDEに苦しんだ人々が彼らを挑発し、彼ら自身の迫害に責任があると書いています。その学生は非常に過激な論文で自分の立場を支持した。残念ながら、教育者を怖がらせるような状況は珍しくありません。

大人になる寸前のティーンエイジャーは、自分とは異なる人々に対する憎しみに基づく過激なイデオロギーに興味を持つようになります。教師はこれをさまざまな方法で説明します。まず、10代の若者は特定のグループに属し、「自分の」仲間になりたい、他の社会から明確に切り離されたいと思っています。急進的な運動は、若者たちがここで歓迎され、どんな馬鹿げた意見でも支持する用意があることを示すことで、若者を引き付けようとします。第二に、元子供たちは最大主義的で現実を単純化する傾向があります。彼らにとっては、白黒しか存在しないことがよくあります。たとえば、カナダ社会の問題はすべて移民が原因だと信じているかもしれません。第三に、ティーンエイジャーは社会の構造についての「秘密の」知識を持ちたいので、陰謀論に簡単に興味を持つようになります。また、彼らはしばしば怒り、怒りを向けてくれる人を探します。

教師は、大人になった子供がどのようなコンテンツを消費し、誰とコミュニケーションを取り、どのような見解を持っているかに関心を持つよう保護者に警告しています。YouTubeやTikTokは、単なる暇つぶしの手段ではなく、過激派のプラットフォームになることがあります。

Verhofと他の教師たちは、過激なイデオロギーとそれに対抗する方法を研究するCEFIR研究センターの専門家に助けを求めました。彼らは教育者向けの教育ビデオからなるマニュアルをまとめました。現在、ケベック州のほとんどの教師はそれに慣れています。学生が抱く過激派の見解に対応するためのさまざまな戦略について論じています。

専門家は、生徒が過激なイデオロギーに夢中になっているかどうかをタイムリーに発見するために、教室の雰囲気を注意深く観察するよう教師に求めています。物事が行き過ぎると、教室は絶え間ない対立や争いの場になります。そのような環境では学ぶことは不可能になります。他の学生の中に敵を見る学生もいれば、侮辱や非難を聞く学生もいます。

教師は、教室で相互尊重の雰囲気を作り、生徒に批判的思考を育み、社会問題についてできるだけ頻繁に話し合うことをお勧めします。話し合いにより、子どもたちは品位と道徳の枠組みの中で冷静に意見を述べることができるはずです。子どもたちの過激な意見を嘲笑したり、悪者扱いしたりすることは禁じられています。そうなると、子どもたち自身や過激派の見解がさらに閉鎖的になるだけです。教師が子供と一対一で話す必要がある場合もあれば、保護者や学校心理学者の助けを求める必要がある場合もあります。生徒の間で権威を失わないことが重要です。そうしないと、教師のアドバイスに耳を傾けなくなります。

しかし、すべてが教育者に依存しているわけではありません。ケベック州の教師は、親に積極的に子どもの立場に関心を持ち、批判的に考えること、他人を尊重することを教えるよう求めています。子供の主な育成は依然として家族によって提供されており、子供が他の人をどのように扱うか、つまり彼らを敵と見なすか友人と見なすかを決めるのは親次第です。